Semana 4

Bitácora Primero de Septiembre

Empezamos una nueva clase de Ensayos de Opinión a las 7:10 am, el profesor Cobos da la oportunidad de que los compañeros que falten, logren llegar a clase. Tiempo después, dimos inicio formal de la clase en donde el primer tema que salió a relucir fue la imagen de un hombre que caminaba con una bata en una carrera y en sus manos sostenía un documento; este personaje estaba rodeado de sujetos malos los cuales tienen en sus manos bates, cuchillos y pistolas en donde, mediante su mirada penetrante intimidan y critican al sujeto el cual tiene miedo de presentar su escrito, al final de la carrera la imagen nos muestra la palabra “publicación”.

Esta imagen es importante ya que estamos en un punto en donde nuestra clase se pone difícil ya que muchos de nosotros no somos capaces de exponer nuestro escrito semanal a la clase, esto se ha demostrado puesto que el profesor al querer leer algunas relatorías ninguno es capaz de presentar lo que ha escrito a los demás, por lo cual, esta imagen es una clara muestra de lo que nos pasa en nuestra clase, el miedo de los comentarios y de lo que digan los demás no nos deja avanzar.  

pasa en nuestra clase, el miedo de los comentarios y de lo que digan los demás no nos deja avanzar.  

Hablamos durante varios minutos acerca de este tema, pues muchos de nosotros aún tienen miedo de expresar lo que pensamos por miedo del que dirán, es en este punto en el que estamos, según el profesor, debemos arriesgarnos a que nos den mucho “palo” puesto que esta va a ser una de las formas para mejorar nuestra versión, además, mediante estas críticas nos podemos retroalimentar, cambiar y mejorar.

Seguida a esta imagen, empezamos con la lectura de dos de las bitácoras que elaboraron mis compañeros. La primera era muy literal ya que recordaba paso a paso lo que sucedió en la anterior clase, pero además incluía el análisis y conclusiones del tema principal de la bitácora “el ranking de las universidades”; el profesor dio algunas recomendaciones a partir de este texto, las cuales eran la longitud de los párrafos del texto pues eran muy largos, lo ideal es que tengan entre 7 a 10 líneas máximo pues, de no ser así, se vuelve muy tedioso leer el texto.

Al pasar al segundo texto, empezamos a hablar sobre la “cacofonía” ya que en este eran muy común encontrar palabras iguales en repetidas ocasiones. La cacofonía es “es un sonido poco agradable que se genera cuando la combinación de los distintos componentes de una palabra o de una frase carecen de armonía, es decir que son desagradables al oído.”[1] Esto al ocurrir en un texto, la lectura se vuelve poco atractiva y puede convertirse empalagoso. Un claro ejemplo de cacofonía puede ser “Son las cinco menos cinco, faltan cinco para las cinco, ¿Cuántas veces dije cinco sin contar el último cinco?”.

Al aclarar esto, el profesor nos recuerda por qué desde la segunda clase nos dio el reto de la ballena azul el cual consistía en no usar tantas veces el “que” pues esta palabra puede volverse cacofónicas. Otra de las palabras que puede resultar cacofónica son los adverbios que terminan en “mente” como usualmente, comúnmente, frecuentemente, entre otros. Estas palabras pueden resultar empalagosas, un ejemplo de esto es “Estamos en un mundo en el que frecuentemente nadie quiere participar en política y resulta usualmente aburrido opinar cosas que los demás no crean pues puede resultar altamente peligroso.”

Al terminar este tema y todas las recomendaciones del profesor, empezamos un tema nuevo para todos mediante la exposición de un compañero el cual nos empezó a hablar sobre “¿Dónde va la tilde?”

Comenzando con los monosílabos, en donde están las palabras esdrújulas las cuales tiene el acento en la antepenúltima silaba como área o especímenes, así mismo, están las palabras graves las cuales tienen el acento en la penúltima silaba, no se tildan cuando termina en vocal como blusa, Italia, ángel o bailarín. Las palabras agudas son las que tienen acento en la última silaba, se tildan exactamente en los casos contrarios a las graves. Así, si papa es una palabra grave, no se tilda, pero al ser una aguda será papá. Menos cuando la palabra termina en “y” como por ejemplo interpretará, acaricié y Uruguay. En otros casos las palabras como adónde, cómo, cuál, cuándo, cuánto, dónde, qué y quién, son palabras que tiene valor interrogativo o exclamativo, son tónicas y llevan tilde diacrítica. También pueden llevarla en oraciones comunes y corrientes, si son preguntas o exclamaciones indirectas.

Continuando la clase, otra compañera expuso complementado el tema de las tildes. Empezamos con el acento el cual es el que hay la mayor intensidad de la voz para destacar una silaba con respecto a las demás, esto hace que, algunas palabras lleven tiles identificando el acento ortográfico, todas las palabras llevan acento, pero no todas llevan tildes.

Siguiendo a esto, comprendimos un poco más acerca de la diferencia entre el “que” y el “qué”. El qué es usado en el pronombre adjetivo o adverbio interrogativo y exclamativo como “¿Qué me preguntaste?” “¡Qué te pasa por la cabeza!, por otro lado, el que es utilizado para el pronombre relativo o conjunción como “Entendí bien lo que me dijiste” “Oye que fácil es este tema”

Por último, enfatizo en la diferencia que hay entre el aún y en aun; El primero es con tilde cuando equivale a todavía (valor temporal) o cuando equivale a incluso un ejemplo de este es “ella sabe aún más que yo” “yo aún no he podido salir a correr”, por otro lado, el aun sin tilde se utiliza cuando equivale a incluso o siguiera como “aun te tardas mucho estudiando.” [2]

Al terminar estas dos explicaciones, se realizaron dos juegos en el que se nos media que tanto entendíamos sobre el uso de las tildes.

A pesar de que es un poco confuso diferenciar las diferentes tildes, es importante que cada uno se tome a la tarea de progresar en este tema mediante la escritura continua y la ayuda de juegos que le permita relacionar o conocer poco a poco que se debe poner en cada palabra.

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[1] Definición.de. (2017). Definición de cacofonía — Definicion.de. Disponible en: https://definicion.de/cacofonia/   

[2] Montemayor, S. (2017). Aprender español AulaDiez español Disponible en: http://www.auladiez.com/gramatica-basica/01-acento-tilde.php [Accessed 14 Nov. 2017].