Semana 1

INTRODUCCIÓN CLASE

El profesor llegó al aula de clase a las 7:00am en donde se pone a revisar el computador abriendo archivos de interés para la clase; pasado este tiempo el salón se empieza a llenar de alumnos los cuales esperan a la iniciación de la clase. Alrededor de las 7:10 am el profesor se pone de pie y empieza a presentarse, su nombre es Juan Sebastián Cobos y nos habla de algunos datos de su vida profesional. Nos cuenta que el da la clase de análisis de argumentos por lo cual pregunta cuales de las personas presentes vieron esta materia con él, por lo cual alrededor de 3 o 4 personas levantan la mano.

Mientras la clase avanzaba, el profesor propone una idea para la presentación de cada estudiante ante las demás mediante una forma dinámica, diferente y divertida. Esta idea consistía principalmente en dibujar algo especial que representara a cada uno de los estudiantes y demostrara una característica de su forma de ser. La idea era principalmente realizar dicho dibujo en 5 minutos y entregarla al profesor en un pedazo de papel.

 En mi caso fue difícil escoger una cosa la cual me representara pues nunca había pensado en esta forma tan particular de describirme. Sin embargo, luego de pensarlo y preguntarle a mi amiga, decidí escoger un cuaderno, aunque no es un objeto representativo para mí. Todos entregamos el pedazo del papel al profesor sin entender la dinámica aun de la presentación, con mi amiga esperábamos no se lo mostraran a todo el mundo (sin embargo, así fue). El profesor al haber recogido todos los papeles, explico la forma en la cual repartiría los papeles a cada persona, esta no debía conocer a la persona dibujante pues debía analizar el dibujo del papel e intentar decir o describir las actitudes, cualidades o características del dibujante. Fueron 10 minutos en los cuales debíamos describir lo más importante del dibujo. En mi caso, me toco un papel en el cual estaba dibujado un pincel, al principio no tenía ni idea como describir esta imagen, pero luego pude deducir de este dibujo muchas cosas de esta persona, en un principio pensé que era muy creativa, a la cual le gusta pintar, le gustan los colores, es dinámica, etc. Entregué el papel, estaba un poco nerviosa pues no sabía cómo me habían descrito.

El profesor empezó a leer cada papel, uno a uno, me llamaba mucho la atención como cada dibujo era diferente y cada perspectiva del dibujo con lo que escribían era muy parecida a la personalidad del dibujante. En los últimos papeles se encontraba el mío, este me impacto mucho pues este no era un dibujo muy representativo de mi sin embargo la persona que me describió lo hizo perfectamente, en este papel puso: “Es una persona muy desapegada de las cosas y/o personas, es muy estudiosa y le gustan los cuadernos argollados”, quede sorprendida con esta descripción, pues me describía totalmente en especial por lo desapegada, soy una persona muy desinteresada por las cosas y por otro lado, soy juiciosa y estudiosa.  Durante la actividad, el profesor nos demostró como mediante la escritura se pueden analizar diferentes actitudes de las personas, y mediante los dibujos se puede llegar a diferentes conclusiones como nos demostró con su anécdota en la cual no fue aceptado en un programa del ejercito a causa de su dibujo.  

Al terminar esta actividad el docente empezó a describir su asignatura, en lo cual principalmente nos recomendaba seguir las pautas de clase correctamente, entre estas estaban no utilizar el celular, poner atención a su clase pues se debía elaborar un escrito de mil doscientas palabras describiendo cada momento de lo ocurrido en la clase, no llegar tarde a clase pues el profesor empezara a las 7am, es necesario que todas las personas inscritas escriban, escriban y escriban pues va a ser una clase en donde se aprenda a redactar, se den pautas para escribir y se mejore la ortografía de cada uno. Esta última razón hace recordar al profesor de un caso en la Universidad Javeriana, en donde un docente renuncia por mala escritura de alumnos, suena absurdo, pero fue un caso real publicado por diferentes periódicos, sin embargo, nos mostró un escrito hecho por un alumno en el cual existían muchos errores ortográficos, en muchos casos, absurdos y difícil de creer pues parecía un chiste.

Siguiente a este tema nos adentramos en el tema de los porcentajes de la materia, los cuales cambiaron del semestre pasado a este, en donde el primer corte valdrá el 25%, el segundo corte 25% y el tercer corte 50%; el profesor nos da su correo electrónico y su página de la clase.

El profesor abre las diapositivas, en una de estas empezó a hablar sobre el “cono del aprendizaje” de Edgar Dale, en donde después de dos semanas de aprendizaje debemos recordar la mayoría de lo aprendido, mediante la lectura deberíamos recordar el 10% de la lectura, mediante las palabras oídas deberíamos recordar 20% de lo que oímos, mediante los dibujos observados deberíamos recordar el 30% de lo que vemos, mirar una película o ir a una exhibición o ver una demostración o ver algo hecho en la realidad  deberíamos recordar el 50% de lo que oímos y vemos, al participar en un debate o al tener una buena conversación deberíamos recordar el 70% de lo que decimos, y realizar una representación teatral o al simular experiencias reales o hacer la cosa que intenta aprender deberíamos recordar 90% de lo que decimos y hacemos.

Pasado este tema, seguimos a hablar sobre las “habilidades del pensamiento”, las cuales se dan en un orden superior (HOTS) y un orden inferior (LOTS), en lo cual este cuadro todo se centra en correlacionar las desde el nivel inferior al superior; Empezando en recordar los conceptos para luego comprender cada uno de estos, logrando aplicarlos a las circunstancias reales para poder analizarlos y mediante el seguimiento evaluarlos para así llegar a crear. Es por esto, que dé a pocos se va dando la habilidad de la escritura, la cual se debe cultivar mediante el esfuerzo, como el ejemplo del profesor con respecto al musculo el cual debe trabajarse hasta poder lograr la firmeza deseada. Así, se puede llegar a mejorar y enriquecer los escritos de cada persona  

Antes de finalizar la clase, el profesor hace énfasis en la escritura y la lectura, nos deja la primera lectura del curso “La cocina de la escritura” y hace énfasis en los 4 niveles: El literal, el inferencial, el intertextual y por último el analítico critico propositivo.

Al finalizar la clase, el profesor hace una retro-alimentación de esta y nos pone los tres trabajos que debemos realizar para la siguiente clase los cuales son, el escrito de las mil doscientas palabras, la lectura de “La cocina de la escritura” y las preguntas que debemos contestar en base a la lectura; además, nos recomienda no botar el dibujo y el análisis que hicieron nuestros compañeros de este.